Inovações em Psicologia Escolar Crítica: contextos de pesquisa, práticas profissionais e políticas públicas

Orelha

A Psicologia Escolar contemporânea é um campo de reflexão teórica, de pesquisa e de intervenção profissional que tem se voltado, com cada vez mais ênfase, para atuações coletivas e institucionalizadas, que visem a uma transformação política e social mediada pela Educação. Essa perspectiva está presente nas obras científicas que são elaboradas pelos professores e pesquisadores do Grupo de Trabalho Psicologia Escolar/Educacional (GT-PEE), da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação (ANPEPP). Representando a pluralidade, diversidade e complexidade da área, os componentes do GT-PEE vêm produzindo, há décadas, uma coleção de livros que atualizam e ressignificam, teórica e politicamente, a atuação do psicólogo, inserido institucionalmente como membro da equipe técnica, nos diversos espaços, níveis e modalidades educativas.
A urgência pela formação continuada para atualização de psicólogos escolares que adentrarão as escolas a partir da implementação da Lei 13.935/2019, grande desafio atual, impulsiona o GT de Psicologia Escolar a intensificar seu compromisso histórico com as lutas e conquistas coletivas, especialmente a partir de suas pesquisas, estudos, reflexões, teorizações, relatos de experiência. É esse o forte propósito deste livro que tem como objetivo apresentar estudos teórico-reflexivos, relatos de práticas e pesquisas que versam sobre a atuação do psicólogo escolar em importantes demandas e desafios tradicionais já existentes, bem como aquelas emergentes e contemporâneas que estão sendo materializadas e potencializadas com a Lei 13.935 de 2019. Nosso propósito também é defender, por meio dessa produção de conhecimento, e outras já disseminadas anteriormente, o perfil do psicólogo escolar para a intervenção no cotidiano das escolas brasileiras.