Educação, Trabalho e Tecnologia
A presente obra relaciona as transformações ocorridas no processo de trabalho sob o capitalismo com transformações no processo de elaboração e transmissão de conhecimento tecnológico. Com esse objetivo, são retomadas as teorias críticas de Hodgskin e Marx que apontam o lugar central do controle do conhecimento, tanto do ponto de vista lógico como do histórico, nas transformações efetuadas pelo capital no processo de trabalho
- 1a edição
- Maio/2015
- R$50,00
- Preço de capa
- 978-85-7516-390-0
- ISBN
- 344
- Páginas
- 16 x 23 cm
- Formato
- Português
- Idioma
na livraria virtual
Sumário
Prefácio
Introdução
Parte 1. Economia Política e Qualificação do Trabalho
Capítulo 1
Hodgskin e os Institutos dos Mecânicos
A economia política do trabalho de Hodgskin
Os institutos dos mecânicos
Capítulo 2
Marx: produção e difusão do saber
Desenvolvimento capitalista e apropriação do saber
A fábrica mecanizada: o saber como força produtiva do capital
Difusão do saber e trabalho produtivo
Parte 2. O “Sistema Russo” de Ensino das Técnicas Produtivas
Capítulo 3
Rússia, Século XIX: burocracia, modernização conservadora e emancipação dos servos
Os servos
Nobreza endividada
O medo da revolta dos servos
A Glasnost e a dramaturgia burocrática
Os grupos de interesses
Emancipação dos servos: “um grande negócio” para a nobreza
Capítulo 4
A Intelligentsia entre a Reforma e a Revolução
A intelligentsia Russa
A glasnost, o movimento estudantil e a “escola da contestação”
O populismo russo
Capítulo 5
Desenvolvimento do Capitalismo e Ascensão dos Tecnocratas
Origens da indústria russa
A tomada de consciência do atraso industrial
Desenvolvimento desigual e combinado da produção industrial
Os trabalhadores assalariados
A ascensão dos tecnocratas e grupos empresariais
Os tecnocratas e a educação
Capítulo 6
Dilemas da Política Educacional do Regime Autocrático
Modernização educacional e construção do Estado-nação
Política educacional de Uvarov: o atraso como necessidade
Educação na era das reformas
Reformistas, conservadores e a contrarreforma educacional
Capítulo 7
A Pedagogia analítica de Della-Vos
Nacionalização dos técnicos e independência tecnológica
A Escola Técnica de Moscou: de orfanato a laboratório pedagógico
O método analítico de ensino do ofício: concepção e operação
A difusão do método de Della-Vos
O método Della-Vos, o ensino tecnológico e o “americanismo” russo
Parte 3. Taylorismo: gestão tecnocrática e padronização do trabalhador
Capítulo 8
O Contexto da Gênese do Taylorismo: desenvolvimento do capitalismo, transformações no processo de trabalho e a formação do trabalhador nos Estados Unidos
Origem da produção capitalista nos EUA
O artífice e o controle do processo de trabalho
O imigrante entre o capitalista e o sindicato de ofícios
A manufatura de peças intercambiáveis
Administração sistemática
Padronização
Mecanização e parcelamento das tarefas
A crise do regime de aprendizagem
A produção empresarial do conhecimento
O engenheiro industrial
A aprendizagem sob o controle do capital: os centros de treinamento
Capítulo 9
O Ideário Taylorista e a Eficiência Tecnocrática
O artífice fidalgo
Eficiência e salário
Concepção taylorista de homem
Sociedade de massa e tecnocracia: o ideal taylorista de sociedade
Capítulo 10
Da Fábrica-caserna à Fábrica-escola
Em busca de um novo regime disciplinar
A supervisão funcional
A tarefa
Capítulo 11
Os Avatares do Taylorismo
Capítulo 12
Os Bolchevistas e a Organização do Trabalho: o taylorismo como tecnologia
Conclusão
Referências
Orelha
De todos os produtos do engenho humano, provavelmente o conhecimento é o único que pode ser transferido de uma pessoa a outra sem que esse ato signifique uma diminuição do estoque de quem o transferiu. Entretanto, em todas as áreas da vida social, o conhecimento é submetido a um conjunto de mecanismos que o tornam monopólio, cuidadosamente protegido, de pessoas ou instituições. A razão dessa aparente contradição já havia sido desvendada por Bacon no início da moderna sociedade capitalista: o saber é poder. Divulgar o saber implica transferência de poder e, logo, a alteração do peso relativo, do ponto de vista político, de quem o transfere e de quem o recebe.
A presente obra relaciona as transformações ocorridas no processo de trabalho sob o capitalismo com transformações no processo de elaboração e transmissão de conhecimento tecnológico. Com esse objetivo, são retomadas as teorias críticas de Hodgskin e Marx que apontam o lugar central do controle do conhecimento, tanto do ponto de vista lógico como do histórico, nas transformações efetuadas pelo capital no processo de trabalho; primeiramente, para destruir o artesanato e formas derivadas de organização do trabalho baseadas na posse de um saber considerado “segredo do ofício” e, posteriormente, para a elaboração de formas de organização e planejamento do processo de trabalho (Taylor) articuladamente com o ensino deste nas escolas profissionais ou na própria fábrica, a fim de garantir seu pleno domínio. Este livro é dirigido, portanto, aos leitores interessados em discutir o modo como o conhecimento ocupa um lugar central na moderna sociedade capitalista e aos interessados empenhados em transformá-la.
Referencia
BRYAN, Newton Antonio Paciulli. Educação, Trabalho e Tecnologia. Campinas: Alínea, 2015.-
Educação, Processo de Trabalho e Desenvolvimento econômicoNewton Antonio Paciulli Bryan -
Artes e Línguas na Escola Pública: uma possibilidade em movimentoLindabel D. Cardoso, Eneide Maria M. de Lima, Mitsuko Aparecida M. Antunes, Adriana M. Momma e Newton Antonio P. Bryan (orgs.) -
Políticas Públicas de Educação-saúde: reflexos, diálogos e práticasEneide Maria Moreira de Lima, Lindabel Delgado Cardoso, Mitsuko Aparecida Makino Antunes, Newton Antonio Paciulli Bryan e Adriana Missae Momma (orgs.) -
Rede Integrada de Educação Infantil: o que aprender com o Educriança?Eneide M. M. de Lima, Lindabel D. Cardoso, Mitsuko A. M. Antunes, Adriana M.Momma, Miguel G. Arroyo, Manoel R. Portugues, Newton A. P. Bryan (orgs.) -
Educação e Conhecimento: para um futuro sustentávelNewton Antonio Paciulli Bryan, Augustín Escolano Benito e Henar Herrero Suárez (orgs.) -
(Re)Pensar a Educação Pública: contribuições da Argentina e do BrasilEstela M. Miranda e Newton A. Pacciulli Bryan (orgs.)