Porque Escrever é Fazer História: revelações, subversões, superações
Guilherme do Val Toledo Prado e Rosaura Soligo (orgs.)
Este livro reúne artigos que narram, em sua maioria, experiências de formação que privilegiam o trabalho com a leitura e a escrita. Bem sabemos quão grande desafio é escrever, e quanta persistência é necessária para assumi-lo. O fato é que a escrita nos permite conhecer melhor quem somos, pessoal e profissionalmente.
- 1a edição
- Julho/2007
- R$72,00
- Preço de capa
- 978-85-7516-201-9
- ISBN
- 368
- Páginas
- 16 x 23 mm
- Formato
- Português
- Idioma
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Sumário
PrefácioRui Canário
Apresentação
Parte I - Revelações
Capítulo 1
Leitura e Escrita: dois capítulos desta história de ser educador
Rosaura Soligo e Guilherme do Val Toledo Prado
Capítulo 2
Memorial de Formação - quando as memórias narram a história da formação...
Guilherme do Val Toledo Prado e Rosaura Soligo
Capítulo 3
As Memórias nos Clássicos e nossas Clássicas Memórias
Renata Barrichelo Cunha
Parte II - Subversões
Capítulo 4
O Escritor e seu Outro
Ednacelí Abreu Damasceno Mota
Capítulo 5
Escrita de Si: um ponto na linha do avesso
Carla Clauber da Silva Ropelato e Roselete Fagundes Aviz de Souza
Capítulo 6
Entre a Disciplina e a (Re)invenção: a escrita das professoras no cotidiano escolar e nos entremeios do discurso pedagógico
Carla Helena Fernandes
Capítulo 7
Memórias de Escrita e Desenvolvimento da Competência Escritora na Formação de Professoras: uma experiência no 'Portal da Amazônia'
Maria Ivonete Barbosa Tamboril
Capítulo 8
Memórias de Professores na Pesquisa em Educação: experiências que reexistem
Adriana Varani
Capítulo 9
Memórias e Quintais
Eliane Greice Davanço Nogueira
Capítulo 10
Escrita de Professoras: estratégia de formação e instrumento de valorização profissional
Marli Lúcia Tonatto Zibetti
Capítulo 11
Resistência, Dificuldades e Avanços: o registro escrito como estratégia de formação na Universidade
Elisabete Carvalho de Melo
Capítulo 12
Ler e Escrever, a quem Será que se Destina? Uma abordagem sobre ensino da leitura e da produção de textos no Ensino Superior
Midian Garcia e Rosana Dutoit
Capítulo 13
Leitura e Escrita: possibilidades para a reflexão
Laura Noemi Chaluh
Capítulo 14
A Experiência da Escrita - ou reflexões sobre relatos de formação docente narrados na liberdade da leitura
Inês Henrique dos Santos
Capítulo 15
Uma Experiência de Produção Coletiva de Textos
Cláudia Roberta Ferreira
Parte III - Superações
Capítulo 16
A Escrita como Pretexto de Reflexão da Prática Pedagógica e como Estratégia de Intervenção na Formação de Professores
Mônica Matie Fujikawa
Capítulo 17
A Escrita dos Professores: instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica
Maria da Conceição de Carvalho Rosa (Nalu)
Capítulo 18
O Relatório de Aprendizagem como Estratégia de Avaliação Formativa e de Desenvolvimento Profissional Docente
Josélia Neves
Capítulo 19
O que Revelam Profissionais da Educação quando Refletem por Escrito sobre sua Trajetória Profissional
Marliza Bodê de Moraes
Capítulo 20
Ler para Simplesmente Ler. Ler para Melhor Escrever.
Débora Vaz e Rosangela Veliago
Capítulo 21
A Escrita dos Diários no Processo de Formação Profissional
Ester M. Broner
Capítulo 22
Venho por meio desta...
Rosaura Soligo
Sobre os Autores
GEPEC
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