Subjetividade: teoria, epistemologia e método

ISBN: 978-85-7516-810-3

Editora: Alínea

Autor: Fernando Luis González Rey e Albertina Mitjáns Martínez

Edição: 1

Ano: 2017

Páginas: 194

Formato: 16 x 23 cm

Idioma: Português

Introdução

Capítulo 1
Epistemologia Qualitativa: seus caminhos, avanços e desafios nos últimos vinte anos
Epistemologia Qualitativa: o contexto de sua emergência na Psicologia, na Filosofia e nas Ciências Sociais
Avanços e desafios atuais da Epistemologia qualitativa
A metodologia construtivo–interpretativa: a pesquisa como produção teórica

Capítulo 2
A Teoria da Subjetividade no Momento Atual: implicações para a pesquisa e para a prática psicológica
Breve histórico do desenvolvimento da teoria da subjetividade: avançando no caráter epistemológico e metodológico dos conceitos dessa proposta
Aprofundamento na relevância teórica atual dos conceitos e do caráter configuracional da Teoria da Subjetividade
Avançando sobre os conceitos de agente e sujeito
Avançando no aprimoramento do conceito de subjetividade social

Capítulo 3
O Processo da Pesquisa Construtivo-interpretativa
A definição dos participantes na pesquisa construtivo-interpretativa
A construção da informação na pesquisa construtivo-interpretativa
A didática da construção de informação na pesquisa construtivo-interpretativa
Ampliando a noção de trabalho de campo: a ‘imersão’ do pesquisador no campo numa continuidade dialógica aberta e imprevisível
A formação do pesquisador para trabalhar na pesquisa construtivo-interpretativa
As oficinas como importante recurso formativo
A importância da supervisão

Referências

Albertina Mitjáns Martínez

Psicóloga. Doutora em Ciências Psicológicas pela Universidade de Havana, com estudos de pós-graduação na Faculdade de Psicologia da Universidade Lomonosov de Moscou e estágio pós-doutoral na Universidade Autônoma de Madri. Atualmente, é professora aposentada da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, professora de Especialização em Psicopedagogia Clínica da Universidade de Buenos Aires e líder do Grupo de Pesquisa Aprendizagem, Escolarização e Desenvolvimento Humano. Suas principais pesquisas e publicações referem-se às áreas de criatividade, subjetividade, aprendizagem e psicologia escolar em uma perspectiva cultural-histórica. Tem ministrado cursos e proferido conferências por convite em diversas universidades estrangeiras, entre as quais se destacam: Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Barcelona, Universidad Autónoma de México, Universidad de Buenos Aires, Universidad de Puerto Rico, Universidad Central de Venezuela, Universidad Central de Ecuador, Universidad Javeriana (Colômbia), Universidad de San Carlos de Guatemala, Universidad de San Marcos (Peru) e ICESI (Colômbia). É autora e organizadora de diversos livros. Os mais recentes são: O sujeito que aprende: diálogos entre a psicanálise e o enfoque histórico-cultural, Liber Livro (2014); Subjetividade Contemporânea: discussões epistemológicas e metodológicas, Alínea (2014) e Psicologia, Educação e Aprendizagem Escolar − avançando na contribuição da leitura cultural-histórica Cortez (2017). É bolsista em Produtividade de Pesquisa do CNPQ.

Fernando Luis González Rey

Psicólogo. Doutor em Psicologia pelo Instituto de Psicologia Geral e Pedagógica de Moscou e doutor em Ciências pelo Instituto de Psicologia da Academia de Ciências de Moscou. Atualmente, é professor titular do Centro Universitário de Brasília e professor colaborador da Universidade de Brasília. Tem sido professor visitante de diversas universidades estrangeiras, entre as quais se destacam: Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Buenos Aires, Universidad del Rosario (Argentina), Monash University (Austrália), Universidad Autónoma de México, Universidad de Rio Piedras (Puerto Rico), Universidad del Valle (Colômbia), Pontificia Universidad Católica de Perú, Universidad Nacional de Colombia e a École des Hautes Études en Sciences Sociales de Paris. Obteve o Premio Interamericano de Psicología em 1991. Recebeu a Orden Carlos J. Finlay, principal reconhecimento à Ciência em Cuba em 1991. Seu foco de atenção teórica é o tema da subjetividade em uma perspectiva cultural-histórica e os problemas epistemológicos e metodológicos que se derivam de seu estudo. Suas pesquisas estão centradas nos aspectos subjetivos e sociais das doenças crônicas, no sujeito que aprende e no estudo das representações sociais. Seus livros mais recentes são: El Pensamiento de Vygotsky: contradicciones, desdoblamientos y desarrollo, Trillas (2011) − em português, Hucytec (2013) −; Subjetividade e saúde: superando a clínica da patologia, Cortez(2012) e Psicologia, Educação e Aprendizagem Escolar − avançando na contribuição da leitura cultural-histórica, Cortez (2017). É bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq.

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Após a publicação do livro Epistemología cualitativa y subjetividad (González Rey, 1997), no qual foram iniciados os estudos orientados para a inclusão do tema da subjetividade em uma perspectiva cultural – histórica, os trabalhos relacionados com essa temática têm se multiplicado, assim como o diálogo sobre esse assunto, tanto entre autores que se apoiam na teoria cultural–histórica, quanto entre os que, tendo como base outras abordagens teóricas, têm também se interessado por essa questão. Igualmente, tem se ampliado a utilização da Epistemologia Qualitativa − não sem equívocos − nas pesquisas, especialmente nos campos da saúde e da educação.
Esta obra representa uma contribuição madura dos autores, que têm organizado e desenvolvido essa linha de trabalho durante mais de 20 anos. Apresentam-se nela novas reflexões sobre a relação entre Teoria da Subjetividade, Epistemologia Qualitativa e Metodologia construtivo-interpretativa que se aprofundam, de forma simultânea e didática, no processo de construção da informação encarado dessa perspectiva.
Assim, discutem-se resultados de diferentes pesquisas desenvolvidas com base nesse referencial, com o intuito de mergulhar no complexo processo da elaboração teórica em pesquisa, superando a ideia de ‘pesquisa empírica’ tão difundida no paradigma empírico-instrumental.
O livro traz ainda novas ideias e pesquisas úteis a profissionais e pesquisadores interessados nos temas da subjetividade, da epistemologia e da metodologia nos campos da Psicologia, da Educação, das Ciências Sociais e da Saúde em geral. Constitui, portanto, uma rica fonte de assuntos para reflexão e debate que, sem dúvidas, poderá contribuir para pesquisas em andamento e como fomento para novos estudos.