Sérgio A. Sardi
Bacharel e Licenciado em Filosofia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1985). Mestre em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1994). Doutor em Filosofia pela Universidade Estadual de Campinas, SP (2004). Professor adjunto da Escola de Humanidades da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (desde 1996). Tem experiência docente no Ensino Fundamental, Médio e Superior (desde 1982). Professor ministrante em cursos Lato Sensu da PUCRS, em parceria com UOL-EDITECH, na área de Humanidades. Tem experiência de ensino e pesquisa nas seguintes áreas: Filosofia com Crianças, Metodologia do Ensino de Filosofia, Filosofia da Linguagem, Filosofia da Mente, Filosofia Antiga, História da Filosofia, Ética Geral, Ética Ambiental, Sustentabilidade, Filosofia da Educação, Educação Vivencial, Direitos Humanos, Metafísica, Fenomenologia, Filosofia da Espiritualidade, Bioética, Sistemas Autopoiéticos, Mantanologia, Neoplatonismo, Platonismo e Bergsonismo. Realiza atualmente pesquisas adicionais nas seguintes áreas: Filosofia Oriental, Cosmologia, Mitologia, Filosofia da Ciência, Filosofia da Biologia, Filosofia da Física, Filosofia da Matemática, Psicologia Budista, Psicologia e Ensino de Xadrez para Crianças, Filosofia e Comunicação Social. Membro do GT Filosofar e Ensinar a Filosofar e do GT Dialética. Membro de Cultivating Emotional Balance, grupo de pesquisa coordenado por Lama Bruce Alan Wallace, Santa Barbara Institute for Consciousness Studies, EUA. Membro dos grupos de pesquisa Cabeça de Criança (Faced/Ufrgs) e Sistema e Estrutura: da Ontologia Matemática à Biolinguística (PPG Filosofia - PUCRS). Idealizador, fundador e coordenador da Olimpíada de Filosofia do Rio Grande do Sul, Olimpíada de Filosofia com Crianças e da Olimpíada Latino-Americanas de Filosofia. Parecerista da Childhood Philosophy, Resafe (Revista Latino-americana de Filosofia), Letrônica, Intuitio, Veritas. Conselheiro do Projeto Editorial do Sistema Marista de Educação (União Marista do Brasil e FTD Educação) e do Projeto Tessituras do Currículo Marista, da UMBRASIL, na área de Filosofia. Atua na formação de professores em Filosofia com Crianças e Jovens, Metodologia do Ensino de Filosofia, Filosofia e Espiritualidade. Palestrante nas áreas de Metafísica, Filosofia Antiga, Filosofia da Educação, Espiritualidade, Meditação, Filosofia Oriental, Filosofia com/para Crianças, Educação Ambiental, Filosofia da Linguagem, Filosofia da Mente, Ética Ambiental e Sustentabilidade.

Filipe Ceppas
Filipe Ceppas é professor associado da Faculdade de Educação da UFRJ e trabalha na formação de professores. Atua no PPGF-UFRJ, onde pesquisa temas relacionados à filosofia contemporânea, ensino de filosofia e educação. Recentemente, tem se dedicado a repensar a filosofia antropófaga de Oswald de Andrade na fronteira entre a filosofia e a antropologia. Atua no Mestrado Profissional do CEFET-Rio (PPFEN) e coordena atualmente o Laboratório de Ensino de Filosofia Gerd Bornheim da Faculdade de Educação da UFRJ (LEFGB-FE/UFRJ) e o Núcleo de Pesquisa em Filosofia Francesa Contemporânea do Programa de Pós-Graduação de Filosofia da UFRJ (NuFFC-PPGF-UFRJ/CNPq). Participa como membro pesquisador do Laboratório de "Recherche sur la Philosophie Pratique et Appliquée" (L.R.Ph.P.A.) da Universidade do Egeu (Rodes-Grécia), na rede "Philosophie de l'Éducation en Praxis". 

Paula Ramos de Oliveira
Possui graduação em Ciências Sociais Bacharelado pela Universidade Estadual de Campinas (1989), graduação em Ciências Sociais Licenciatura pela Universidade Estadual de Campinas (1990), mestrado em Filosofia e Metodologia das Ciências pela Universidade Federal de São Carlos (1995), doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2002) e pós-doutorado pela Universidade de Lisboa. Atualmente é professora assistente doutora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, filosofia, infância. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Filosofia para Crianças(GEPFC-CNPq), pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Teoria Crítica e Educação (GEPTCE-CNPq) e do Grupo de Pesquisa Educação, Pensamento e Filosofia. Forças Políticas do Ensinar e do Aprender (UERJ/CNPq). Membro do GT Filosofar e Ensinar a Filosofar da ANPOF, Membro da Sociedade de Filosofia da Educação de Língua Portuguesa (SOFELP) e da Associação Latinoamericana de Filosofia da Educação (ALFE). Foi vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar(Unesp, Araraquara;2007-2010). Professora e orientadora (mestrado acadêmico e doutorado) no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar (UNESP/Araraquara) e do Programa de Mestrado em Filosofia (PROF-FILO/núcleo UFSCar).